Родился 25 июня 1947 года в с. Любитово Кролевецкого района на Сумщине. После окончания средней школы с золотой медалью (1965) работал автослесарем в Конотопском автопарке и одновременно возглавлял там комсомольскую организацию.  В 1966 году В. Г. Кремень поступил на философский факультет Киевского государственного университета им. Т. Г. Шевченко, который закончил в 1971 году. Учился в аспирантуре, защитил кандидатскую диссертацию (1976). Работал преподавателем на факультете, а со временем - заместителем декана философского факультета (1979).  С 1979 по 1986 - ответственный работник ЦК Компартии Украины: был инструктором, консультантом отдела науки и учебных учреждений, руководил сектором высших учебных заведений, а в 1986-1991 гг. работал в Москве в аппарате ЦК КПСС инструктором отдела науки и учебных заведений, помощником заведующего отделом, заведующим сектором партийных, научных и учебных заведений, на руководящих должностях в системе АН СССР.  Эта работа содействовала дальнейшему развитию его организаторских способностей, расширила диапазон его мировоззрения. В 1991 году без отрыва от основной работы Василий Григорьевич защитил докторскую диссертацию.<br /><br /> В 1991-1992 pp. работал заместителем директора института социально-политических исследований Российской академии наук (г. Москва), а по совместительству - доцентом кафедры философии Всесоюзного института переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических и руководящих кадров народного образования АПН СССР. В 1993-1994 pp. в Киеве работал заведующим отделом и заместителем директора Национального института стратегических исследований, профессором Национального университета им. Т. Г. Шевченко.<br />

- Оправдала ли себя 12-бальная система оценки знаний, введенная в школах по Вашей инициативе?  Она оправдала себя на все 100%. Это вполне естественно, пяти-бальная система была анахронизмом. Во-первых, она не давала возможности точно оценить знания, заинтересовать и поощрить ученика идти со ступеньки на ступеньку в получении более высокой оценки. Во-вторых, эта система менее карательная, чем предыдущая. Раньше как было: двойка - вон из класса, учебного процесса и тому подобное. В новой системе тоже есть низкие оценки, но если учителя и родители видят, что ребенок не в состоянии иметь более высокую оценку, скажем по математике, то все равно есть возможность перевести ученика в следующий класс. И это правильно. Ну, сколько бы мы его не мучили, он математиком не станет, а детство мы ему можем покалечить и даже довести до самоубийства. К сожалению, таких случаев очень много. Поэтому 12-бальная система оценки знаний, безусловно, себя оправдала.